週一共修完，我退出了薩提爾學習群，原因是因為當初邀請我進群的Ｔ，我看到了繼續與此人相處的過患，便退群了。
認識Ｔ，是在古源尊者學習群中認識的。某天，她主動加我好友，私訊我說想跟我電話聊五分鐘，有事想請益，可這一聊，耗時三個小時（如上圖）。爾後好幾次她與我通話，每次都說想講兩分鐘或五分鐘，然後再電話一開始都說她等下有事，所以不能多講，可通常每次電話，都是通話半小時以上。關於通話內容，是她說某尊者封鎖她的事情，我也提醒她，千萬別靠近明顯沒道德比丘，小心自己不善果報因此有機會成熟。
漸漸地，我發現通話品質除了討論佛法外，大多都在聽她批評誰怎樣，學歷低、長得醜的這種言論。我有跟她說，學歷不高，不代表什麼，因為當事人有他的因緣，也跟她說長相是遺傳自父母，這沒辦法，不是當事人願意要長得醜的。後來她說回台灣想來拜訪我，我跟她說：「我學歷不高ㄟ ～只有高中畢業而已喔！而且我長相很普通，不算好看的耶！」自我那次這樣說之後，她沒再說要拜訪我的事，也沒再批評別人的學歷及長相給我聽了。
我一直不讓自己成為垃圾桶，因此如果我的陪伴沒辦法幫助對方有所成長，那麼我會停止互動。
在互動過程中，明顯感覺她是自尊心很強，也很自負的人，有好的家事背景，顯赫的學歷，家族成員也都很優秀的那種人，我心裡很清楚，她不是我能引導的眾生。因為她一開始向我批評的尊者，那位尊者在我心中有著崇高的地位，所以我深信尊者封鎖她，應該是有其原因的，因此我很小心與此人互動。
在薩提爾群，有次有位同學分享她最近遇到的困擾，她的朋友想離婚，她不知道該以薩提爾模式怎麼協助他們夫妻看到彼此問題，也不知道自己該勸和或勸離。我提出不用特別勸和或勸離，幫助他們看到彼此的需求，讓他們自己決定就好，並提出種種的經驗（陪伴過很多夫妻及自己父母）及看法。Ｔ對此第一次跟我有種針鋒相對的辯論方式互動，我表達完自己的看法後，沒特別想跟她爭輸贏。看法，本來就有所不同，每人都可以表達自己的建議給同學參考，我也不需要Ｔ來認同我，肯定我的看法。因此，這事件後我與她更加減少互動，在群裡我也盡量都不回覆她的發言。
後來有次另一位同學表達自己與先生遇到的問題，然後好像是Ｔ有傳了一個影片，建議那位同學可以傳影片給先生看。我跟提問題的同學提醒，請她要先釐清楚，是自身想說，但也要考慮自己想說的話，是否先生想聽？否則恐怕說了只是產生不良結果罷了，因此請她三思，沈澱一下再決定是否將影片發給先生看。後來Ｔ不能理解我說的話，標註我向我提問，我便回覆她所提出的疑問，詳細說明我考慮的原因。結果她這樣回我．．．
看完她的回覆，當下我決定群裡任何訊息，我不再參與討論及回應，共修時亦同，會繼續參加共修，是因為我想聽完課程學習。
七月底，我參加無著比丘的線上禪修營，因此兩個共修群都需要請假。由於我加入《新家庭如何塑造人》的群，是Ｓ協助我加入的，且這群共修是週六上午，薩提爾群則是週一上午，因此我週五直接私訊Ｓ，跟她說我參加禪修營需要請假，兩個群都需要請假（因為她也是薩提爾群的群主）。
或許現在是暑假關係，群內幾位同學也都請假帶小孩出去玩，所以在我請假的那週，薩提爾群在Ｔ的主導下，變成複習第一週及第二週的進度（按照正常進度，應該複習第十週，然後有第十一週的新進度）。上週一參加共修，因為當天一早我先去郵局寄東西，所以稍微晚進教室8分鐘，當時按照正常來講，那個時段是要回到正常進度，播放第十週的影片。可我進教室晚了，他們已經播放第三週的進度，我也沒打斷他們，就是一起聽完。聽完後，Ｔ問了我們認不認識群內的Ｌ？我說：「查一下紀錄，就可以知道她是誰邀請進來的了。」Ｔ說是她自己邀請的，但因為發現Ｌ有點怪，巴拉巴拉的說了一堆對Ｌ的評論，大概耗費了20分鐘左右，說明她另建一個群，特意不邀請Ｌ的原因。她說完，我們沒有任何人回應她。
接著9點該是進行新進度的時候，他們討論要播放第幾週的進度，我說：「Ｓ有講，超過五人就可以走新進度了，所以我們該放第十一週的進度。」後來Ｔ提議要放第四週的進度，群裡一些新人覆議說想聽第四週，於是我選擇成全他們，便跟他們說，那我先離線了。
沒想到，我的成全，被Ｔ給抹黑，在群內說出這樣的話．．．．
我當下表明，當時情況並非她說的情形，然後她說跟我溝通有障礙。
搬弄是非、扭曲事實是不行的，這踩到我底線了。
據我觀察，Ｔ或許需要主導性滿足優越感，因此才會有一連串的舉動。剛開始我們上薩提爾討論會，是用她的會議室進行，每４０分鐘會斷線，大家再重進教室一次。當時是Ｓ有買影片，她願意分享跟我們一起學習，所以變成Ｔ的會議室要給Ｓ主持人的權限，Ｓ才能播放。每次斷線後，重進教室時，上面交主持棒的動作就會重來一次。
Ｓ影片課程結束後，Ｊ說她會買另一個課程的影片，也願意分享給我們大家一起學習。當然，後來仍是使用Ｔ的教室，交主持權限給Ｊ，Ｊ才能負責播放。後來某天，忘記是什麼原因，上課教室就變成Ｊ的會議室了。其實我覺得這樣做有效率多了，不用每次需要等Ｔ上來，等她開電腦交主持權限。某天，我跟另一人進Ｊ的教室，等了5分鐘發現怎麼都沒人，我看群內消息，才知道會議室突然又變成Ｔ的會議室。明明週六我看群內訊息，公告的是用Ｊ的會議室共修，沒想到週日又有公告，要用Ｔ的會議室。
那次事件，我在群內提問，會議室能否直接固定下來，不要每次上課前，都需要去看公告，且直接用Ｊ的會議室，也不用浪費時間交主持權限。後來，這會議室就定下來，使用Ｊ的會議室了。
在本週上課前幾天，Ｊ有在群內表示，她有四次不在，需要請假。由於Ｊ是播放影片的人，因此她請假，等同於我們會停課。結果Ｔ在群內說：「看來Ｊ很忙，請假次數很多，所以會議室還是用我的吧！」我說：「《非暴力溝通》一書有提到，我們要客觀陳述事實，不要去批判別人。Ｊ只是請假四次，不需要因此說他請假次數很『多』。」我表示，希望上課教室能固定，不要時常換來換去的。或許可以分成想上複習的課程，就用Ｔ的會議室，要照正常進度走，就用Ｊ教室。那麼只要共修時間進Ｊ教室，發現沒人，就知道當週沒有新進度，若想參加Ｔ的複習課程，再進Ｔ的會議室就好，這樣能避免不想參加舊課程討論的尷尬（因為他們決定播放第四週課程，我真的不想聽，退出時有覺得有點小尷尬，當然我知道尷尬是我的問題，別人不一定會有），因此我提出這樣區分教室的方式。
本週一共修，使用的是Ｔ的教室，奇怪的是她沒交主持棒給Ｊ，就自己播放影片。到後來有同學提問，那Ｊ請假時，我們是否仍是正常共修呢？那時才知道，原來Ｔ也買了相同的影片來播放。當下我就明白，Ｔ是想要主導權了，也清楚日後可能也會發生像她排擠Ｌ那樣，重新建一個群，把我屏除在外，那是遲早會發生的事了。
說真的，我不喜歡在群內發表看法會被拿來批判，因為既然是討論，本來每人就能去發表自己的看法。看法當然會有不一的時候，但這就是彼此尊重，因為我們都生長在自由的國土中。這樣說話會被拿來批判的環境，對我而言就是不安全的共修環境，且她時常拿她朋友的案例出來討論，她就提了兩次她朋友小時後被自己哥哥性侵的事出來討論，然後問我的看法及建議是什麼？我跟她說：「妳朋友有想解決自己的困境嗎？如果有，妳可以邀請她進群，我們一起協助她。否則，討論別人的案例，對我們自身並沒有幫助。」因此請她以後別再拿她朋友的案例出來討論了。
當我決定斷開一個人，絕不會因為一件單一事情讓我生氣就斷開此人。會讓我選擇斷開此人，一定是被我觀察到很多事件的不ＯＫ，繼續跟此人交往下去會有的過患，因此需要斬斷。我深信，她會跟我批評某尊者，一定也會跟別人批評我，為了守護她不要惡口，切斷互動才是最好的選擇。
最後，分享一個故事，提醒在家居士，跟出家眾互動要小心，不要慢心過重，不禮貌對待出家眾才是。
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