求學路上，能遇到一位好老師是至關重要的事情。我很慶幸自己在高中時遇到兩位好老師，我們直到現在還有聯繫。
這位校長不簡單，年紀輕輕就做出正確的選擇～👍
他選擇當律師或當老師，對他這期生命能造的業是有很大的差別的。在緬甸，沒有佛教徒會選擇當律師，因為他們知道，死後唯一的去處是地獄。
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20幾年前，台大法律系是文組的全國第一志願，多少學生擠破頭想考上！基隆明德國中校長徐仁斌考大學時，分數可以上台大法律系，但他最後選擇念台師大教育系，跌破一堆眼鏡。
為什麼想當老師？這要回溯到徐仁斌小學六年級，遇到一位特別照顧他的老師江正吉，給予許多關愛。從此，徐仁斌在心田埋下「當老師」的小小種子，未來想成為一個幫助更多人的老師。
家境貧困，體育老師特別照顧
徐仁斌小時候家境清寒，家裡有6個小孩、食指浩繁；爸爸工作不穩定、四處兼差打零工，媽媽在家兼營家庭理髮、補貼家用。自徐仁斌有印象以來，家裡為低收入戶，後來也受基隆家扶中心的資助。
小六時，徐仁斌轉學到太平國小，江老師是教務主任、教他們班體育課，同時也是學校桌球和田徑校隊的教練。他讓徐仁斌放學後留下來、跟著校隊一起練習，傍晚4、5點，再騎摩托車載徐仁斌回家，問他「肚子餓不餓」，會繞去買麵包和肉圓。
至今，徐仁斌還記得，當時一顆肉圓12元，江老師會一次買8顆，讓他帶回家。徐仁斌害羞地接下老師的好意，媽媽知道後說：「哎，怎麼可以受老師這麼多幫助。」
徐仁斌被推派參加國語文演講競賽，江老師特別指導他寫講稿、演講的技巧。在老師的指導下，徐仁斌在國語文競賽和體育比賽，都有不錯的表現，整個人變得有自信。
徐仁斌說：「當時以為自己很乖、表現不錯，老師才會特別照顧自己。」長大以後回想起來，「你成績很好，老師幹嘛照顧你？比起成績好的孩子，弱勢的孩子更需要特別關照。」
徐仁斌非常感謝江老師，論體育實力，他自認沒有比其他人更厲害，老師是刻意把他帶在身邊、給他機會。而且，江老師也不是導師，只是任課老師而已，卻對學生付出這麼多的關愛。
江老師甚至連徐仁斌的國中生涯都幫他想過。很多學生會遷戶籍、念市區國中，江老師建議他去念山區的國中，那年入學可以被一位優秀老師教到。事後來看，這個建議對徐仁斌的求學生涯極為關鍵。「國中導師非常嚴格，讓我養成良好的讀書習慣，打下學習基礎。」徐仁斌之後考上成功高中，開啟人生的視野。
受老師影響，選擇念師大教育系
徐仁斌高中成績還不錯，分組時決定念社會組，導師特別把他叫過去問：「你的成績沒有不好，為什麼要念社會組呢？」徐仁斌的腦海浮現江老師的身影，他想像江老師一樣、當一個照顧學生的老師，從事教育工作。
除了受江老師的啟發，也和徐仁斌的成長背景有關係。「因為小時候曾經苦過，選擇科系和職業等重大決定時，會偏向安定和保守，」徐仁斌說。
徐仁斌想做的不只是老師而已，可以的話，他想當校長或是進教育部，可以幫助更多的人，發揮更大的影響力。徐仁斌一路努力、兢兢業業，在38歲那年實現人生理想，成為全基隆市最年輕的校長。
考上師大那年、上成功嶺時，徐仁斌寫信給江老師，謝謝他當年對自己的照顧，以及提供國中選校的建議。
事隔2、3個月後，徐仁斌收到江老師的回信，喜出望外。江老師在信中分享他指導學生桌球比賽，向來蟬連基隆冠軍，因為有2年未擔任級任老師，成績有點退步，因此情緒有點低落。信裡寫道「由此可知，學生的成就與我教學的情緒是呈正比的，相信來日你當上老師，就會同我的感觸一樣。」
這封信徐仁斌保留至今，鼓勵自己不忘初衷。多年後，徐仁斌再讀信件：「當老師的心情的確如此啊。」
幫助自尊心強的孩子，要不著痕跡
「缺乏資源的弱勢孩子，若老師能夠伸出手、拉他一把，對他的影響是一輩子的」，徐仁斌說。每個孩子的個性特質不一樣，幫忙自尊心強的孩子，必須不著痕跡、用點技巧。
有個孩子家境清苦，爸爸工作不穩定、收入只有幾千元。國中畢業考上前三志願高中，每個月光基隆、台北的通勤費用再加上吃飯錢，也是一筆開銷，但孩子的自尊心強，直說自己不需要幫忙。後來，徐仁斌發現他為了省錢，在學校不吃午餐。
徐仁斌想到一個方法，國三生留校晚自習，他問孩子「可以回學校幫忙、輔導學弟妹的功課嗎？學校可以提供一點津貼。」其實，這筆錢是徐仁斌自掏腰包，跟孩子說是學校的計畫經費，他才願意收下。
那年，徐仁斌收到這個孩子寫的教師節卡片，其實他很清楚是老師在幫他，徐仁斌看了很感動。
「當老師最大的意義是，你可以有能力幫助這些孩子。」徐仁斌說：「江老師只教了我一年，但我一輩子都記得他。老師對學生的影響，不在於相處時間的長短。」他勉勵學校的老師，「千萬不要小看自己的影響力。」
老師猶如「擺渡人」，送孩子前往下一個階段
曾獲得「師鐸獎」的徐仁斌形容，老師這個工作很像是心靈的「擺渡人」，和學生相處2、3年時間，陪他們度過人生中一段時光，而後目送孩子們進入下一個階段，祝福他們接下來一帆風順。
從小媽媽常對徐仁斌耳提面命，「想要翻轉人生，就要好好念書。」長大後，徐仁斌發現，光會念書還不足以翻轉人生，還需要努力和機緣。
許多家庭弱勢的孩子，因為對未來的職業和人生缺乏想像，在升學或選擇工作時，只想著好玩或輕鬆就好。徐仁斌會特地把「弱勢」的孩子找來談話，包括：家庭經濟弱勢、學習落後的孩子，和他們分享自己的成長經驗，鼓勵他們要看遠一點，努力翻轉家庭和人生，「不要只想著挑好走的路走。」
面對家境不好、學習好的孩子，徐仁斌會刻意多聊一些。「這些孩子很容易因為家裡狀況或交友問題而向下沉淪，」身為老師遇到這種狀況，實在很心痛。
徐仁斌在成長過程中，遇到很多人伸出援手，才成為如今的他，對此他很感恩。當他有能力之後，就想回饋社會，98年時任國中教務主任，主動幫忙基隆家扶中心的孩子做課後輔導。
「這些孩子缺乏良好的學習方法和態度，有人可以教他們念書、寫功課，是很直接的幫助。」除了自己教之外，徐仁斌也邀請學校其他老師、自己以前教過的學生一起參與課輔。
徐仁斌投入課輔9年時間，一些孩子到現在還和他保持聯繫。有一對兄弟如今已念大學和研究所，每年寒暑假都會和他碰面、聊聊近況，面臨升學抉擇時，聽聽他的意見。看著這些孩子漸漸獨立，徐仁斌內心十分欣慰，「有一種世代傳承的感覺，」邀請他們之後若有機會回來當課輔小老師。
老師也需要被鼓勵
有一年教師節，徐仁斌和全校師生分享一支泰國短片「 葛山教授的最後一堂課 」。「葛山教授為醫學院教授，照顧窮苦的學生、培育許多醫生；遺言特別交待要捐出大體，死後也想繼續當老師。」會後，徐仁斌獲得許多回饋，「不是來自學生，而是老師的回饋；當老師的，也需要被鼓勵啊！」
今年，江老師高齡80歲，有些失智。4年前，徐仁斌參加西定國小校慶，看到江老師出席，向他問好：「老師，你還記得我嗎？我是徐仁斌。」老師說記得，但其實根本不記得，老師說：「陳立國（編按：西定國小校長），你現在過得好嗎？」典禮進行到一半，老師突然轉過頭說：「我想起來了，你是徐仁斌。」當下徐仁斌感動得幾乎快哭了。
離開時，江老師牽著徐仁斌的手，慢慢地走向校門口。「以前小時候，是老師牽著我的手；現在我長大了，他變老了，換我牽著他的手一起走，」這幕至今深深烙印在徐仁斌的心裡，久久不忘。
照片提供/徐仁斌
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